米么教育-现代教育与传统教育

来自:米么教育
时间:2021-12-08 14:44:09
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传统教育是西方教育史上的一个具体概念。19世纪末20世纪初,美国教育家杜威把以德国教育家赫尔巴特为代表的教育理论称为“传统教育”,把自己提出的实用主义教育理论称为“现代教育”或“进步教育”。1899年,杜威在《学校与社会》一书中首次使用了与“现代教育”相对的传统教育概念。他透露,传统教育只传授知识,课堂上几乎没有儿童活动。 

1、 什么是传统教育

什么是传统教育?目前人们对它的认识主要有以下三种:

1.传统教育是西方教育史上的一个具体概念。19世纪末20世纪初,美国教育家杜威把以德国教育家赫尔巴特为代表的教育理论称为“传统教育”,把自己提出的实用主义教育理论称为“现代教育”或“进步教育”。1899年,杜威在《学校与社会》一书中首次使用了与“现代教育”相对的传统教育概念。他透露,传统教育只传授知识,课堂上几乎没有儿童活动。  

2.传统教育的概念离不开社会历史阶段的划分。认为与古代社会(奴隶社会、以手工工具为主要劳动工具的封建社会)和现代社会(以机器生产为基础的社会,始于资本主义社会)相对应的是古代教育和现代教育。现代教育之前的教育是传统教育。

3.认为一切与过去的经济政治制度、生产方式和文化制度相适应而形成的教育观念、方法、制度和体系,都可以称为传统教育。传统教育是一个相对的概念,与现代教育相对应。一般来说,传统教育不应该有固定的时间定义。柏拉图的教育理论在他那个时代不能称为传统教育理论,但与夸美纽斯的教育理论相比,柏拉图的教育理论是传统教育理论。同样,与杜威的教育理论相比,夸美纽斯的教育理论是一种传统的教育理论。资产阶级教育家把奴隶社会的教育和封建社会的教育称为传统教育。资产阶级教育家杜威又称资产阶级教育家赫尔巴特的教育理论,传统教育理论。但是,我们不能认为所有过去的教育、过去的教育、甚至昨天的教育都被视为传统教育。如果以这种方式理解,它将使传统教育变成一个每天、每小时、每一刻都在变化的概念,永远无法相对确定。

传统教育不是过时过时的教育,传统教育是不可否认的。传统教育有其优良的一面,是历史所继承的;还有一个过时和陈旧的一面,需要扬弃和改造。这是因为现代社会是从过去的社会演变而来的,过去的许多事情对现代社会仍然是有用和可行的。我们需要改革的是与社会主义现代化建设不相适应的传统教育,;对于那些仍然适用甚至优秀的东西,我们需要吸收、继承和发扬。  

传统教育的优点是:

① 注重传授系统的科学知识,;  

② 强调教师的指导作用;  

③ 教育适应学生的年龄特点;  

④ 提倡班级授课制。  

⑤ 注意观察、实验等。

从目前中国的实际情况来看,传统教育弊端的具体表现为:

① 在培养目标上,只注重知识传授,不注重能力培养,按一种模式培养。受训学生顺从,缺乏独立思考、创造力和进取精神;  

② 在教学内容上,它陈旧而固化,只注重纵向的知识体系,忽视了知识的横向联系和综合运用。

③ 在教学方法上,它是可注射的、充分的。它只研究教师,如“教”,而不关注学生如何“学”。考试以死记硬背为主,不利于调动学生的学习积极性;  

④ 在教学形式上,它只是课堂中的一个渠道,单一、模块化,忽视因材施教和课堂外的渠道;  

⑤ 在师生关系中,强调教师的作用,忽视学生的主动性等。

在方法论上,传统教育是保守封闭的。在这种传统教育指导下形成的思维方式,与现代社会发展和现代科技发展的要求不相适应。

2、 现代教育对什么是现代教育也有三种不同的看法:

1.现代教育是一个具体的概念,它具体指杜威的教育理论。现代教育倡导以儿童兴趣为中心,以儿童体验为中心,以社会生活为中心。

2.现代教育的概念符合社会和历史阶段的划分。认为与古代社会(奴隶社会、以手工工具为主要劳动工具的封建社会)和现代社会(以机器生产为基础的社会,始于资本主义社会)相对应的是古代教育和现代教育。认为现代教育的基本特征是由现代生产决定的。

3.现代教育是与传统教育相对应的概念。它主要代表了与当今现代社会、现代生产制度、现代经济制度、现代文化制度、现代科学技术和现代社会生活方式相适应的教育理念、教育形式和教育特点,代表着教育思想、教育制度、教育管理制度、教育内容、教育方法、教育方法、教育方法、教育方法、教育方法、教育方法、教育方法、教育方法、教育方法、教育方法、教育方法等,现代社会需要提倡和应用的方法和方法。现代教育教学的内容也随着时代的变化而变化。

许多幼儿园教师喜欢“现代教育”,不喜欢“传统教育”。事实上,现代教育和传统教育没有区别。如果你是“现代人”,就等于你是先进的。如果我是“传统的”,那并不等于我是落后的。传统教育也会多次取得良好的教育效果。

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